Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

--- reader:05:05.4_arbeitstechniken [2020/03/25 13:03] – [Zur Relevanz von Referaten] waldenberger
+++ reader:05:05.4_arbeitstechniken [2023/04/12 12:31] (aktuell) – Externe Bearbeitung 127.0.0.1
@@ Zeile 157: / Zeile 157: @@
 > Durch meine Sprache, durch mein Verhalten signalisiere ich: "Ich weiß Bescheid, beherrsche Stoff genügend, um notfalls alles, was du dazu sagst, kritisch zerpflücken zu können. Fordere mich also nicht heraus!" In diesem -- meist unbewußten -- Verhalten steckt die Erfahrung, daß diese Fassade von Sicherheit und Überlegenheit den anderen genügend Angst macht. Sie wagen es dann tatsächlich nicht, mich herauszufordern. (Wagner 1977:27)
-Die Aufgabe propädeutischer Veranstaltungen, insbesondere des Tutoriums ist es, diesen Fehlschluss aufzudecken und den Blick auf die inhaltliche Vorbereitung zu richten; die technische Umsetzung ist hier sekundär.
+Die Aufgabe propädeutischer Veranstaltungen -- und insbesondere des Tutoriums -- ist es, diesen Fehlschluss aufzudecken und den Blick auf die inhaltliche Vorbereitung zu richten; die technische Umsetzung ist hier sekundär.
 Wichtiger ist es, im Zusammenhang mit der Referatsvorbereitung
   - auf [[:reader:05:05.3_arbeitstechniken#ein_moeglicher_weg_zu_einem_exzerpt|zielführende Lesetechniken]] und [[:reader:05:05.3_arbeitstechniken|die Notwendigkeit des Exzerpierens]] hinzuweisen,
   - deutlich zu machen, dass eine kritische Lektüre für die Referatsvorbereitung immer auch eine selektive Lektüre ist, und
-  - die Studierenden so zu beraten, dass ihr Referat tatsächlich auch zur Professionalisierung der Kommilitonen beiträgt und sich nicht nur an den Lehrenden richtet.
+  - die Studierenden so zu beraten, dass ihr Referat tatsächlich auch zur Professionalisierung der Kommiliton*innen beiträgt und sich nicht nur an den Lehrenden richtet.
 =====Literaturverzeichnis=====

Beratungsportal Germanistik

Benutzer-Werkzeuge

Webseiten-Werkzeuge

Unterschiede

Seiten-Werkzeuge